Die University of Illinois hat in der vergangenen Woche ihren Online-Pädagogik-Bericht veröffentlicht, in dem die Vorteile und Nachteile internetbasierter Ausbildung dargelegt werden. Der Report ist das Ergebnis einer ein-jährigen Untersuchung von 16 Professoren der Illinois-University, die die Effektivität von Online-Seminaren untersucht haben. Einige andere Professoren gaben zu bedenken, dass einige Studenten sich lieber an Online-Kursen beteiligen würden als persönlich zu erscheinen und dass manche ausserdem besser durchdachte Beiträge leisteten, wenn sie diese schriftlich anstatt mündlich formulieren können. Studenten sollten nicht alle ihre Seminare online belegen, und die Hochschulen sollten auch keine komplett online zu absolvierenden Studienabschlüsse anbieten, heisst es in dem Report. Ausserdem sollten die Dozenten, laut Bericht, ihre Online-Kurse auf 20 Teilnehmer beschränken, um ein Zusammengehörigkeitsgefühl zu fördern und die Motivation zu stärken. Das widerspricht den Ansichten einiger Befürworter des Online-Lernens, die argumentieren, der grösste Vorteil dieser Ausbildungstechnik sei die Möglichkeit, grosse Zahlen von Studenten kostensparend zu erreichen. (New York Times Online, 19.01.00)

>> zum Forschungsbericht (http://www.vpaa.uillinois.edu/tid/report/)

[nach: STERN Newsletter Edupage 03/00: www.stern.de/club/newsletter]